一实施背景
学生专业技能的培养是中职学校教学的核心任务,是教学工作的重中之重.但以往学校在这方面一直存在着教学质量不高的问题,制约的因素主要有:
(一)专业技能训练即实际操作训练课时不足
如果仅靠教学大纲上规定的几个专业技能实训课时,要让中职学生达到"熟练技能"的教学目标,训练时间远远不够.课堂上教师的教学时间要占去一半,学生熟悉素材,厘清操作步骤,刚开了个头,基本上就临近了下课.因此,从动作技能形成的生成规律上来说,训练时间无法保证熟练技能培养目标的实现.
(二)专业技能实训的设施设备不够
相对于不断扩大的招生规模,及一些专业实训设备的更新换代的频率,学生人均设施设备的占有量依旧显得"僧多粥少".
(三)专业技能培养方面的师资力量配备偏弱、滞后
现实情况是企业生产技术更新快,学校技能教学呈现出边发展边落后的态势.专业教师外出学习、深入企业实践的机会本来就较少,即便有各类培训,也因培训时间短、工学矛盾突出等原因,不能达到培训效果.教师对学生技能实训指导力量不足,教学指导难以精准到位,是专业教学的一块短板.
上述问题的存在,导致在教学过程中教师有心无力,学生散漫随意,专业技能培养效果不好.这其中很多问题是教师也无法解决的,尽管教得辛苦,但学生技能水平很难跟上来,瓶颈凸现,新的专业技能教学体系亟待建立.
二实施过程
结合示范校项目的建设要求,我校组织专项调研,通过反复论证,实行了以下改革创新:
(一)坚持"抓根本,求实效"原则
抓根本,就是教学工作要以教学质量特别是学生专业技能水平为根本;求实效,就是要与当地经济建设和社会发展相适应,确保学生掌握市场所需要的熟练的专业技能,坚持落实"理论与实操结合,校内与校外结合,集中与分散结合"的原则来组织开展技能教学、实训活动.
理论与实操结合的具体实现方法,就是在理论教学周期里,教师完成一个理论教学单元,接着进入实习教学单元,完成对理论知识的实操训练,强化对知识理论和技术方法的深入理解;
校内外结合主要是为了弥补校内资源不足,积极拓宽校企合作的范围,扩大学生技能成长视野,拓展技能类型;
集中与分散结,一是为了尊重学生实效,满足"差异化"、"分层次"教学的需要,将一般和个别问题区别对待;二是合理运用和安排好顶岗实习,通过集中与分散相结合的方式将学生培养成熟练技术工人.
学生专业实践操作
（二）周密策划，建章立制，推行多项新举措
1.各专业实训基地有计划、有步骤地增加实训工位数，改善实训条件，每年学校安排相应经费用于各专业，用于适当添置实训设施设备。
2.增加“运动量”，各专业成立课外训练小组，利用课余时间开展专业技能训练活动，各专业全覆盖，学生技能训练由学校统一组织安排，并全程实施管理，责任到人。
专业技能课外训练小组
3. 开展校级技能PK比赛，以赛带练，加大奖励力度，组织优胜者进行技能训练经验总结、推广。
旅游服务专业学生技能PK赛
4. 建立实习、就业准入制度，教务处与就业处在第三学期联合组织各专业学生，进行职业资格证考核，推行凭证实习、就业制度。
5. 推行争先创优制度，对期末考试成绩优异者，学校表彰奖励，考核成绩达到良好及以上等级者，方可评为三好学生、获奖学金，单项考核成绩不合格者一律安排在第四学期补考，不合格者按肄业处理。
6. 学校对学生备战各级技能竞赛所产生的费用全额负担。
7. 学校安排全体教师教师参加国培、省培轮训，为专业教师提供企业实践机会，所有费用支出由学校全额负担。
8. 全面实行“双证制”，要求所有专业教师限期达到双师型教师要求。
9. 引进全国著名IT培训机构北大青鸟，全方位提升学校品牌，直接推动计算机专业转型升级。
与北大青鸟联合办学的计算机应用专业的项目实训课
（三）“请进来，走出去”，以赛促练，开创专业技能教学新局面
1.建立以学校、市、省、国家四级竞赛的选拔、训练参赛机制，学校每年安排专项经费用于购置训练设备、耗材。
2.出台或修订了《郴州市第一职业中专创先争优方案》、《郴州市第一职业中专教育教学质量管理方案》，对各级各类创先争优获奖教师及学生均明确规定奖励范围及奖金标准。
3.建立专业课程改革的竞赛导向机制，根据技能竞赛参赛规程中出现的新项目、新技术等，要求各专业要及时把握，并将其作为调整专业课程的重要依据。
4.将技能竞赛任务建立到各专业组的目标考评任务书中，层层落实责任。对指导学生参赛获得省一等奖以上的教师，在各方面破格对待并予以重奖。
参加市级技能赛
5.鼓励教师、学生跨专业指导学生参赛，对有的参赛项目鼓励教师组建指导团队，整合力量，发挥最佳指导效能，对某些参赛项目引入指导教师竞争机制。
6.创新实践教学新方法。模具专业实行理论实践轮周制度；汽修专业实行校内分组小班教学，校外联系市内各4S店及汽修厂开展教学实操；旅游专业引入企业专家讲座，并于第二年进入企业开展异地教学实习，直接对接企业；畜牧专业每年3月份下到区内各养殖场，进行动物防疫实操；电子专业每期与市内各社区联系，为社区提供义务维修服务。
电子电器应用与维修专业义务维修
三成效与经验
我校实行上述系列改革近以来,学校取得了来之不易的成绩:
1.2012-2015年我校参加郴州市中职技能竞赛成绩全市排名稳居前三名.
2.2013年模具制造技术专业学生王柏兵、唐岚志分获工业产品设计省赛一、二等奖,成绩为当年郴州市中职学校所有省赛参赛项目中唯一的一等奖,实现了我市省赛一等奖零的突破.
3.在2012年湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛全省总决赛中,获得一等奖,在2013年湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛全省总决赛中,获得二等奖.
参加省黄炎培职业教育奖创业规划大赛的获奖师生
4．2012-2014连续三年市级专业技能抽查，我校各专业的合格率、优秀率在全市同类中职学校排名中均名列前茅。
5．教学质量稳步上升带来规模与质量协同发展，2013-2015年招生人数年年爆满停招。毕业生深受用人单位青睐，如旅游专业学生提前一年被企业预定，汽修专业、畜牧专业学生在顶岗实习阶段就纷纷被本地4S店、各畜牧养殖场招聘入职。计算机专业毕业生中有近50%的学生主动放弃学校安排的就业推荐，自主转入校合作办学培训机构北大青鸟深造学习。
6．三年来累计5项省级课题立项，结题3项，获得省级优秀课题2项，35篇论文在全国中文核心期刊发表。
7.2013-2015连续三年被市教育局评为教学质量管理“优秀学校”。学校多次在省市一级会上作经验介绍，国家级及省级新闻媒体多次报道办学事迹。
8.2015年在湖南省教育厅组织进行的“省示范性（特色）中等职业学校”、“省中职校示范性特色专业”等项目顺利通过验收，其中“省示范性（特色）中等职业学校”项目更是以在全省同类项目中排名第一的成绩被评为优秀。
服务地方经济建设的职教排头兵
四体会与思考
(一)围绕根本,狠抓质量,是中职学校生存、发展的必由之路
由规模扩展向内涵发展,是当前中职学校提升办学实力的基本路径.只有重视专业技能这一根本,提高教学质量,培养出高质量人材,职业学校才能彰显办学价值,树立品牌,赢得生存和发展的空间,才会有前景、出路.
(二)锐意改革,努力创新,才能开创中职教育的新局面
中职学校要正视问题,勇于改革,创新思维,打破旧格局,才能凭崭新的姿态适应时代和社会要求.
郴州市第一职业中专简介
郴州市第一职业中专是郴州市苏仙区所属公办中等职业学校，创办于1956年。
学校占地面积167亩，位于郴州市郴江路中段，地理位置优越，交通便利，环境幽雅，是莘莘学子求学成才的好地方。
学校现有在职在岗教职员工240人，其中专任教师187人，专业课教师122人，专任教师全部拥有本科以上学历。目前在籍学生4958人，其中全日制在校学生2983人，共开设28个全日制教学班。设置了计算机应用、模具制造技术、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、旅游服务与管理、畜牧兽医、园林技术、美发与形象设计等8个专业。建有专业实训室26个，实训设备总价值 2200万元，校外实习就业基地50处。
学校是郴州市首批被国家科技部、农业部列为农村劳动力转移培训基地的“星火学校”、郴州市进网作业电工培训基地、郴州市职业技能鉴定培训基地，曾被省教委誉为“湘南职教的一颗明珠”。先后荣获“全国职教先进办学单位”、“全国农村成人教育先进单位”、“省教学工作先进单位”、“省职业教育先进单位”、“省中小学教师信息技术培训测试先进单位”等称号。2011年被国家教育部评定为“国家级重点中等职业学校”；2014年以学校为办学主体单位的苏仙区职教中心被评定为“省示范性县级职教中心”；2012年，学校及计算应用专业入围湖南省职业教育“十二五”重点建设项目中的“省示范性（特色）中职学校”、“省示范性特色专业”项目。
学校按照国家“大力发展职业教育”和“大力发展现代职业教育”的战略部署，遵循“修德立人，强技立业”的校训，朝着全面建设小康社会的奋斗目标，与时俱进，开拓创新，再创辉煌！